Потом стала ветеринаром. Разве плохо?
Давно там не был. Наверное, с тех пор условия содержания животных не ухудшились?

Зоопарки стремятся оправдать содержание диких животных в неволе: в одних случаях в ход идут аргументы, касающиеся природоохраны, в других – просветительская функция. «Мы все четко осознаем, насколько важную роль зоопарки могут играть в образовании. Суть нашей миссии состоит в том, чтобы обеспечить качественное просвещение» Донна Шлегал (Donna Schlegal), Американский Национальный Зоологический Парк (National Zoological Park), Вашингтон (1982).

В исследовании «Неформальное обучение в зоопарке» (Informal Learning at the Zoo), которое провели Келлерт и Данлэп (Kellert and Dunlap, 1989) анализировалось то, как зоопарки влияют на просвещение общества. Они сообщают о напряженной ситуации, которая сложилась в связи со слиянием сфер образования и развлечения.

«Этот конфликт еще более обостряется из-за того, что зоопарки стремятся быть главными провожатыми в области общественного понимания, заботы и уважения к дикой природе, а также в вопросах ее сохранения. Практика показывает, что посещение зоопарка мало влияет на осведомленность людей и на то, как они ценят природу». (Келлерт, Данлэп 1989)

Американский философ Дейл Джэмисон (Dale Jamieson) заявляют, что главное предназначение зоопарков, т.е. содержание диких животных в неволе, сомнительно с моральной точки зрения; и это обесценивает заявления зоопарков об их просветительской функции.

Босток рассказывает о трех главных аргументах, с помощью которых оправдывают содержание животных в неволе:

· «Мы можем отрицать, что животные настолько близки к человеку, чтобы моральное сравнение стало уместным».

· «Мы можем объяснять, что диким животным, содержащимся в неволе, живется очень комфортно, возможно даже лучше, чем на воле, в дикой природе.

· «Можно разъяснять посетителям все преимущества зоопарков: например вклад в сохранение видов, в науку и образование, а также в досуг и развлечения».

Босток продолжает:
«Животных не следует заточать в зоопарки по каким бы то ни было причинам, даже по просветительским соображениям (если под заточением мы понимаем содержание, которое не обеспечивает благоприятные условия для жизни животных)» (Босток, 1993).

Для животных, которые содержатся в неволе, в зоопарке, характерно следующее:

· Они обычно содержатся в условиях, которые кардинальным образом отличаются от их естественной среды обитания.

· Они часто содержатся в группах, которые непригодны для них с социальной точки зрения (у них нет возможности общаться с представителями своих или других видов при соответствующих социальных обстоятельствах).

· Из-за отсутствия возможности общаться с другими видами, с которыми в естественных условиях они живут в одном сообществе, у них из-за социальных, психических и психологических лишений часто появляются признаки ненормального поведения, которые могут ввести в заблуждение наблюдателей.

ИССЛЕДОВАНИЕ МЕСТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВЛАСТЕЙ

Исследование, произведенное местными образовательными властями в 1993 году, показало следующее:

82% принявших участие в исследовании считали, что развлечение не является достаточным основанием для того, чтобы сажать животных в неволю.

69% чувствовали, что им не надо вести детей в зоопарк, в то время как лишь

10% считали, что это надо.

31% ответивших считали, что осведомленность детей о вопросах экологии помогают повысить зоопарки.

58% чувствовали, что осведомленность детей о вопросах экологии помогают повысить природоохранные организации.

89% чувствовали, что осведомленность детей о вопросах экологии помогают повысить телепрограммы.

Источник: ВОЗЖ, 1994 год

В 1992-1993 году 949 655 человек посетили лондонское Зоологическое общество,

и из них только 42 100 (меньше 4,5%) приняли участие в официальных образовательных программах.

Потенциальная зона охвата Лондонского зоопарка (радиусом в 30 милей) составляет около 8 миллионов.

Покидая зоопарк, люди не имеют представления о причинах природоохранного кризиса, а также о том, какой они могут внести вклад в его преодоление.

Зоопарки внушают людям фальшивое чувство безопасности.

Животные испытывают дискомфорт и подвергаются воздействию стрессов или болезней, по следующим причинам:
· посетители вмешиваются в жизнь животного;

· размеры и формы вольеров не соответствуют требованиям личного пространства, социального поведения или дальности полета;

· стерильность вольеров приводит к нарушению поведения;

· животные изолированы от других особей своего вида или соответствующей среды, а зачастую – и от свежего воздуха.

Рекомендации по просвещению

· Образовательные стратегии зоопарков не должны концентрироваться вокруг помещения в неволю диких животных; внимание здесь следует сосредотачивать на защите экосистем.

· Зоопарки должны разрабатывать образовательные программы, которые бы имели связь с природоохранной и экологической работой в дикой природе.

· Зоопарки должны четко указывать опасности, которым подвергаются дикая природа и биоразнообразие.

· В будущем просветительские стратегии зоопарков должны быть иметь профилактический характер, чтобы они скорее побуждали участвовать в решении проблем, а не в наблюдении за кризисом.

По материалам http://www.vita.org.ru (Исследование зоопарков (The Zoo Inquiry))

Попала туда случайно. И ездила кормить волков и лебедей каждые выходные, пока не сделали двойной забор и добросить еду стало просто невозможно.
Помню 2 волков. Я кормила их с рук. В ячейку забора я могла просунуть только три пальца. Давала волкам еду, а они аккуратненько брали. Умные, гордые, благородные. Никогда не подходили, пока не позовешь, брали еду по очереди. Былы очень худые,но никогда не хватали. Я просто в любилась в этих животных навсегда. А вот с лебедями было посложнее. Они очень больно хватали еду из пальцев.
С тех пор не была там. Переехала на другой конец города, но знакомые, которые там живут плохого мнения о содержании животных.
По фотографиям вообще сомневаюсь, что это можно назвать зоопарком.

Живность все еще остается товаром и, по закону, имуществом. Пока будет спрос - будет предложение.